Objetivo

Implementar el modelo formativo de glocalización del espacio etnopedagógico para enriquecer la planificación docente a partir del estudio etnomatemático de signos culturales regionales.

Descripción

Desde el Programa Internacional de Etnomatemática, la glocalización implica un diálogo entre los saberes globales y locales para promover una pedagogía culturalmente relevante, que en este caso, centra su interés en la formación continua de docentes, promoviendo la contextualización activa en la enseñanza de las matemáticas, donde el vehículo para lograrlo es el estudio de las etnomatemáticas locales.

Se plantean estrategias para fortalecer el Curso de Formación Docente con relación a la visión sociocultural de las matemáticas diseñadas para personal docente de todo el país. Este se distribuye en cuatro etapas:

• I Etapa: Se adapta el curso Enculturación Matemática y Etnomatemática a los diferentes contextos de los educadores.
• II Etapa: Se pone en práctica el curso Enculturación Matemática y Etnomatemática en instituciones no atendidas en la etapa anterior.
• III Etapa: Adaptación de los materiales didácticos generados a partir de la investigación etnomatemática en las poblaciones.
• IV Etapa: Validación de los recursos didácticos contextualizados.